珠海口译专业公司——琅琅翻译为您解答：


口译是一种通过大量练习而来的一种翻译技能，除了要了解其练习的技巧，还需要进行大量反复联系，才能逐步掌握。


口译练习可分为三个阶段：

一是听与理解阶段，主要解决听什么、理解什么的题目。要让学生学会启动认知知识，根据语境、交际环境和交际主题等理解篇章意义，而不是简朴地听辨语义；

二是记忆阶段，主要解决如何把理解的内容记忆下来。要让学生逐渐学会跟踪讲话人的思路，通过视觉、感觉、形象、顺时、线性、类比等记忆方法。或者利用笔记把可唤起记忆的意义载体记实下来；

三是表达阶段，主要解决如何借助笔记的提示把理解了的内容表达出来。


口译练习应特别正视记忆练习。人的记忆按其内容可以划分为文字记忆（指将材料逐词逐句地加以背诵的记忆方式，如背诵一篇文章）和内容记忆（指对材料进行有意义的加工，记忆其思惟为“长久记忆”和“短时记忆”两类。所谓“长久记忆”是指一种长期保持信息的记忆，也叫潜伏记忆或被动记忆。这相称于舌人平时学习积累的知识、经验，事前预备的背景知识、专业知识、词汇术语。所谓“短时记忆”是指信息储存一两分钟的记忆，也称为操纵记忆或积极记忆。舌人临场运用的主要是靠短时操纵记忆，同时把潜伏记忆转化为积极记忆。因为口译的任务是用目的语重述来源语所表达的内容，即：用与来源语完全不同的词汇、句型来表达来源语所表述的意义，因此舌人在倾听他人讲话的同时必需立刻忘掉来源语的用词，用大脑快速地分析并记住来源语的全部意思。由此可见，口译中，舌人对来源语所表达内容的记忆施展着重要作用。


一个人的记忆力虽然与先天遗传有很大的关系，但人在自己的先天记忆眼前并不是完全无能为力的。我们可以通过后天的练习增强记忆力。最有效的记忆辅助手段是口译笔记。舌人之所以能把几分钟的讲话忠实地用另一种语言表达出来，是由于思惟或口译中的交际意义都可以用某种载体（符号）存储在舌人的记忆之中。这种载体包括语言符号（中英文字词）、数学符号、画面、形象、数字等。它们可以记在纸上，也可以记在舌人的脑子里。它们作为提示符号，存储在舌人的短时记忆中，随时匡助舌人回忆起长久记忆中存储的讲话意义，并按照目标语的规则把理解的意义表达出来。辅助记忆的另一种手段是跟踪讲话人的思路。


口译所能见到的话语主要有六种类型：


1．叙述言语体：其思维线路主要有：a.沿事物发生时间线索叙述；b.沿观察事物一般顺序描述，即先讲惹人注目之处，忽略或夸张某些细节，同时叙述人物动作；c.某些有意破坏一般规律的叙述方式。


2．论证言语体：其思维线路主要有：a.沿认知客观世界的一般顺序论述，即先易后难，由表及里等；b.按论证体裁一般结构论述——尤其是有稿发言, 即先论点后论据,有引言有结论等; c.无稿论证言语中常见的，从语汇、概念或某一画面引发而去的自由联想思维方式。其内部规律是：循着词与词、概念与概念、画面与画面之间的相似、相依或相反性而联想起另一词、概念或画面，再予以施展。它不一定即是通常所说的“形象思维”，而更是一种潜意识思维，可以“形象”，也可“抽象”，发言人往往沿类似线索返回发言“主题”。


3．先容言语体：其思维线路主要是循观察与熟悉事物的一般规律先容，如参观游览先容或产品先容等。违背这一规律的做法很少见。


4．礼节性演说体：其思维线路主要是沿相对固定的套式表述内涵，如祝酒词。因此认识这些套式显然很有好处。


5．鼓动演说体：其思维线路主要是联想式与综合式。


6．对话言语体（包括会谈），同上。


由此可见，不管讲话人单独或混合使用何种类型，都有一定的思维线路可循。舌人都可以对讲话人的思维逻辑进行归纳，对其叙述或先容顺序加以排列，或追寻其联想线索，或循固定套式掌握其思路。除此以外，舌人还可以通过抓重点词与主干词匡助追踪讲话人的思路。



口译练习是一种技能练习，要求受训的学生必需拥有一定的智力水平、相关语言知识、主题知识和百科知识。教员在课堂练习中应留意施展示范、引导、总结三个作用，不断激发学生的学习热情，引导他们自觉地按技能规范原则来指导自己的实践流动。



口译技能的练习不能局限在课內，学生必需充分利用业余时间，广泛阅读中外文报刊，扩大自己知识面和词汇量，了解海内外政治、经济、文化、军事、科技、商业、环保、教育、社会发展等领域的最新发展。可以利用中英语电视和广播，边听边记实，听完一段后再试着用另一种语言复述出来，也可以边听边译，这对于不断进步反应能力有很大的好处。另外，要多用英语和汉语进行演讲训练，进步讲话的流利程度，进步口头表达能力。最后，要大量进行笔译训练，一进步口译的严禁性和遣词造句的能力。



总的来说，珠海口译一定要多学习，尤其是多练习！